最后一头战象ppt课件 免费版

最后一头战象ppt课件是根据六年级语文课文《最后一头战象》制作的PPT教学课件，该课件内含课文解读、语句赏析、词语解释等内容，可以极大地帮助教师进行该课文的授课，提高教学效率，需要的朋友快来本站下载吧！

最后一头战象ppt课件预览

最后一头战象词句解析

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”

“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”

“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”

“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概

“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”

从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。

最后一头战象教学设计

教学目标：

1、会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血博杀“等20个词语。

2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。

3、用较快地速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4、学习作者具体，细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

教学重点、难点

1、用较快速度阅读课文，把握故事的主要内容，用自己的话讲讲这个故事。

2、体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件

第一课时

一、谈话激趣、导入课题

同学们，你们看到过大象打仗的场面吗?(没有)那我们就一齐来读读这段话，想象一下大象打仗的情景(出示课件1)

就是这样一群英勇的战象，在一次抗击日寇的战斗中，全部中弹倒地，人们在埋葬它们的时候，救活了一头身负重伤的战象，它叫嘎羧，它就是最后一头战象。

今天，我们就一起走进它的故事，请同学们打开课本121页。

二、初读课文，整体感知

1、疏通生字词，我们先来看看这一课的生字(出示课件2)

2、请大家快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前主要做了哪些事?

3、讨论交流，嘎羧生命的最后历程当中做了哪几件事?

(板书 披挂象鞍 重返战场 庄严归去)

4、引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。请同学们用自己的话讲讲这个故事。

三、学习文章第一部分“战后幸存”

这些都是嘎羧在二十六年后发生的事情，那二十六年前发生了什么呢?请同学们默读1-4自然段，总结板书(战后幸存)

四、引导质疑：

1、课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，同时在课文的第11自然段也介绍了一般大象的死，请你默读这一自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样?

2、引导学生交流自己的看法，抓住主要区别

(嘎羧自挖墓坑与战友相伴长眠，而一般大象都回到祖宗留下的象冢)

3、我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你心中有怎样的疑问?(梳理问题)

五、总结全文，明确任务

1、下节课，我们继续学习，走进嘎羧的内心、理解它为什么这样做?

2、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。

第二课时

一、复习巩固，激情导入

同学们，我们已经初读了23课《最后一头战象》，现在请大家回忆一下上节课的内容，嘎羧临死之前做了哪几件事?(板书：按挂象鞍 重返战场 庄严归去)谁能根据板书，抓住主要内容，用自己的话讲讲这个故事。

二、深入课文，品读感悟

这是一篇动物小说，作者沈石溪曾说过这样一句话：“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。”那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感呢?作者又是如何表达这些情感的呢?这节课，我们就一起深入课文，走进嘎羧，体会它的情感。

（一）引导学生研究“披挂象鞍”部分

我们首先看第一部分，请大家快速浏览5-9自然段，找出最能表达嘎羧对象鞍深厚感情的句子，画下来。读一读，体会它内心的想法。

1 、重点品读

(1)没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

引导学生抓住“摩挲”、“泪光闪闪”等词体会嘎羧内心的情感。

为什么嘎羧见到象鞍会如此激动，是因为象鞍上有什么呢?(弹洞、斑斑血迹，它会想到什么?)

(2)二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

(二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，勃勃的雄心仍在。引导学生感觉嘎羧“英武豪迈”的形象)

2 、深入探究

我们通过作者对嘎羧神态、动作的描写，体会了它的情感，读懂了它的心，那么，现在你们知道它临死之前为什么披挂象鞍了吗?

（二）学生自学探究“重返战场”部分

1、出示自学提示

2、学生交流，抓住“久久凝望”“亲了又亲”“震耳欲聋的吼叫”等描写动作、神态的词语，体会嘎羧的内心。

3、学生读句子，师范读，齐读。

4、写一写，读一读，学生交流感受。

（三）讨论交流“庄严归去”部分

1、学生交流读书感受，重点品读“土坑约有三米

深……它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”这个句子。

2、想象说话，走进嘎羧。

三、总结延伸

1、总结升华(本文作者沈石溪这样写道，出示课件)

这节课，我们学习了这些感人的事例，从这些神态、动作等细致描写中，体会到嘎羧像人一样丰富的情感，引发了我们更多的思考，学习完这篇课文，你觉得嘎羧是一头 的战象。

2、布置课外阅读沈石溪的其它动物小说。

板书设计

23 最后一头战象

披挂象鞍 神态

重返战场 动作 情感

庄严归去 叫声