威尼斯的小艇ppt课件 免费版

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威尼斯的小艇ppt课件预览

威尼斯的小艇原文

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

威尼斯的小艇教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，认识生词。

2、正确、流利、有感情的读课文。

3、了解小艇的特点，学习作者观察细致、运用合理想象描写事物特点的方法。

重点难点：

学习作者是通过细致观察、抓住事物特点描写的方法。

教学过程

一、激趣导入

同学们，在上课之前呢，我们先来玩一个小小的游戏，请大家看大屏幕，猜测这些都是那些著名景点呢?(出示图片)

从图片中可见这座城市有什么特点?

嗯，看来这座城市的确是特点鲜明，大家一眼就能看出来。这座城市位于意大利的东北部，这里有一百多座岛屿，一百多条河道，四百多座桥梁，因此又有“百岛城”“水上城市”和“桥城”的美誉。它就是世界闻名的水上城市一威尼斯。伸出手指和老师一起写。(板书：威尼斯)

2、由于地理环境的特殊，这里的交通工具也与众不同，他们的交通工具是什么啊?(板书：小艇)注意这个“艇”字，是个形声字，左边是“舟”字旁，右边声旁是“宫廷”的“廷”，要写准确。

今天我们就跟随美国著名作家马克·吐温(板书)先生一起去感受威尼斯这座水上城市的独特魅力。齐读课题

二、探究新知，合作学习

1、自由读文，解决生字词，把文章读正确、读流利。

小艇船艄船舱(加点字偏旁相同，都是“舟”字旁)停泊哗笑纵横交叉(加点字都是多音字)点明多音字：叉

在“保姆、祷告”中注意“姆”“祷”字的写法。

同学互相提出易读错和易写错的字：挺：壬;寂：不要多一小竖。

2、同学们快速浏览下文，看看课文围绕小艇讲了什么?

板书：样子(外观 船舱)、技术好、作用大

3、过渡：好，威尼斯作为著名的旅游城市，特色景物肯定有很多，作者为什么选择小艇来写呢?作家马克.吐温只用了一句话告诉了我们，哪一句?(小艇是威尼斯的主要交通工具)指名读(第一段)。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇)是啊!正因为小艇是主要的交通工具，所以作者选择小艇写。

4、当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

5、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(结合模型，进一步体会作者精彩的描写，讲解独木舟、新月)

6、老师也喜欢小艇，也写了一段关于小艇的文字。下面请大家看：(比较)哪一句写得生动?

威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

7、我们一致认为课文中的写得生动，那么作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?

(比喻)几个比喻?(3个)都把小艇比作什么?体现了哪些特点?(比作独木舟：体现长、窄、深;比作新月：体现小艇两头翘;比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活)

8、是啊!作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在让我们通过朗读来体会一下吧!(全班一起读，指导读，重读写特点)

9、威尼斯的景色这么美，小艇造型又这么别致，你们想不想跟着老师一起坐着小艇游览威尼斯呢?那我们就来做一个“模拟情景”的小表演，现在大家就在一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得巧、妙：

(教师范读课文，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作)各位乘坐小艇的同学，你们感觉如何?

(舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学，很兴奋……)

10.我还想继续领着你们在威尼斯旅行，可是，坐在这又长又窄又快的小艇上，会不会感觉不安全呢?不会。为什么?因为船夫的驾驶技术很好。你从哪知道的呢?(第四自然段)那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?

11、指名读，学生思考：第4自然段是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船的夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系)

12、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的(幻灯片出示图片)

(1)在速度快、来往船只多的情况下，能够操纵自如。

(2)在拥挤的情况下，总能左拐右拐地挤进去。

(3)在遇到极窄的地方的情况下，总能平稳地穿过，而且还能作急转弯。

13、这段话中哪一个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好?

(操纵自如)你们还能用哪些词来形容船夫的驾驶技术?(熟练、灵巧、高超、得心应手)

14、是啊，小艇独特的造型和船夫的高超技术都给我们留下了深刻的印象。这节课,我们不仅感受到奇特的异国风光,而且学习到作者是怎样细致的观察、抓住事物的特点,运用修辞手法进行精彩的描写。我们写作文也要注意细心观察,抓住事物的特点来写这样的文章才有生命力。

2. 模仿写作

我国的宝岛台湾，风光秀丽，景色宜人，有自己独特的民族风俗。其中，兰屿岛的拼板舟非常具有民族特色，拼板舟以黑、红、白三种颜色为主体，造型别致，受到游人的欢迎。

仿照课文第二自然段的写法，仔细观察图片，请抓住拼板舟的特点，发挥想象力，运用上一些修辞手法，写一写“兰屿的拼板舟”。

六、板书设计

长、窄、深 独木舟

两头翘起 新月

轻快、灵活 水蛇

细心观察、抓住事物特点