触摸春天ppt课件

触摸春天ppt课件是为语文教师制作的PPT教学课件，该课件内容丰富，并且完全与语文课文同步，完全可以应用到语文教学中，如果觉得不满意还可以根据自己的教学方式进行简单的编辑和修改，完全可以满足日常教学需求。需要的朋友赶紧来下载吧！

触摸春天ppt课件预览

触摸春天课文内容

邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

触摸春天教学设计

一、 谈话导入

1、 师：同学们，春天来了，你一定想到了许多美丽的景象，谁能用一个四字词语或者一句简短的话来描述一下这美丽的春天。

(生说)

2、 师：听了你们的描述老师已经心驰神往，原来春天这么美不胜收，我们是多么的幸运，我们可以用自己的眼睛去饱览春光，那么今天有一位盲童叫安静，她却带着我们去触摸春天，来，全班齐读课题。

二、 初读课文，整体感知

1、 出示朗读要求：(1)请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读，注意读准字音，读通句子

(2)边读边想文章写了什么

2、师：好，谁来说一说初读课文后，你觉得课文主要说了什么?

初读之后有这么大的收获，那接下来老师检查大家的预习情况

小径 流畅 磕磕绊绊

弧线 飞翔 清香袅袅

权利 缤纷 一瞬间

(请生读，全班齐读)

3.师：老师发现这里边有一个字特别难写，“瞬间”的“瞬”字(大字幕上出示田字格)，看老师写，这是一个左右结构的字注意左窄右宽，左边的“目”字写得窄一些，右边的笔画比较复杂，同学们跟着老师一起书空，边写边念出比划(生念，师写)，拿起你的笔在课文旁边好好写一遍。你写得真好，像个将军，太有气势了(点评坐姿)，写完的同学对照一下屏幕，看看写对了没有，如果写错了请在旁边订正一个。我看了一下同学们写得非常不错，下面我们再写一遍，拿起你的笔咱们再写一遍，但是请你闭上眼睛写，开始!(生闭上眼睛写)

4、(问生书写感受)师：看来我们写一个字都觉得很不容易，但是这篇文章里的盲童安静整天生活在黑暗当中，可是她却做出了很多让我们感到惊奇的事，是不是?我们不由地惊叹一声：这真是一个奇迹!

三、 精读课文，感受奇迹

1、 师;：同学们，想见证奇迹吗?(想)那么下面让我们再一次走进课文，默读课文的1-4自然段，把那些令你感到惊奇的地方用波浪线画下来。(出示默读要求)

2、 (1)早晨，我再绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，我几乎要喊出生来，因为那朵月季花，正停着一只花蝴蝶。

① 你从哪些地方感受到奇迹?(穿梭、流畅、磕磕绊绊、极其准确)

② 穿梭是怎么样的行走?(来来回回的像梭子一样的行走)

③ 同学们想一想安静为什么能够在这花丛中穿梭，甚至是极其准确地伸向月季花?(这个小女孩，整天在花香中流连。)

④ 孩子们，安静从早到晚都在这花丛中走老走去，那她可能遇到什么困难呢?可是她有没有因为这些困难而退缩呢?为什么?(生读第二段)

(2)总结学习方法：通过抓住重点句子，体会关键词来寻找并体验奇迹，我相信奇迹还将继续，下面我们就用这种方法找一找奇迹，还有谁划了其他的句子。

(3)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!

①竟然是指?

②现在就把自己想像成安静，这时你眼前的月季花停留着一只蝴蝶，我们一起来拢一拢这只蝴蝶。(师读)我刚才看见你做这个动作时慢慢地，轻轻的，小心翼翼的，这就叫做悄然合拢。

③同学们，当这只蝴蝶在你手里扑腾时，你内心有什么感受?(兴奋、惊讶、惊奇)

是呀，此时此刻，安静的内心正体验着和你们一样的感受，所以安静的脸上充满了惊讶。一个盲童抓住了一只睁着安静的蝴蝶，这对于安静来说是一次全新的经历。(读)

(4)安静极其准确的拢住了一只蝴蝶，这鲜活的生命在她的手掌中上下翻飞，让他感受到春的气息，这是春的使者，她做了一个怎样的举动呢?

(在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。)

① 体会“许久”的含义，感受安静舍不得放飞着鲜活的生命，感受对生命的热爱。

② 她就是这样一个对生命充满眷恋和热爱的人，放飞蝴蝶后，安静做了一个什么动作?(张望)望，什么是望?看，什么样的人才能看?只有双目看得见的人才能看。那安静能张望吗?不能!能吗?不能!能吗?能!为什么?因为她在用心触摸春天。

③ 说得真好，安静虽然是盲童，但她却用自己的方式在喜欢着春天，触摸着春天，这是一种多么热爱生活得表现啊!我们相信虽然蝴蝶已经飞远了，但此时此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线。(读)

(5)同学们，此时此刻，如果你站在安静的不远处，你忍心去京东她吗?(不忍心)作者也和你们一样，他只是静静地站在一旁，没有惊动安静，然后发出了这样的感叹

谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

① 同学们，课文学到这，对于这句话你们是怎么理解的?写一写。你打算创造一个怎么的缤纷世界?那是什么样的?那又有什么?(出示小练笔要求)

② 在这样一种特定的时刻，请你告诉自己这句话，我希望你铭记我有生活得权利，去创造一个属于自己的缤纷世界。我相信在座的每一位同学都有生活权利，把自己带进去读一读吧。

(谁有生活得权利，谁可以创造一个属于自己的缤纷世界。)

③ 希望大家都珍惜自己的权利并创造出一个个属于自己的缤纷世界。最后老师这有一首小诗送给大家

小小盲童创奇迹，

花间流连触春意，

生活权利要珍惜，

缤纷世界属于你。

四、 板书设计

17、触摸春天

奇迹!!!! 瞬