南辕北辙ppt课件

南辕北辙ppt课件是根据文言文《南辕北辙》制作的PPT教学课件，语文教师可以直接使用该课件来进行教学，不仅可以提高自己制作课件的效率，同时也可以提高教学效率，让学生更加容易接受和理解这一课文，进而提高教学质量，需要的朋友赶紧来欧普园下载吧！

南辕北辙ppt课件预览

南辕北辙原文及翻译

原文

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。

译文

魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，来不及舒展衣服皱折，顾不得洗头上的尘土，就忙着去谒见魏王，说：“最近我回来的时候，在大路上遇见一个人，正在向北面赶他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我的马好。’我说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!’他说：‘我的路费多。’我说：‘路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。’他又说：‘我的车夫善于赶车。’我最后说：‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!’如今大王的每一个行动都想建立霸业，每一个行动都想在天下取得威信;然而倚仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么距离大王的事业无疑是越来越远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?”这就是南辕北辙。

【评析】季梁为了打动魏王，来了个现身说法，以自己的经历，带出了南辕北辙的故事，形象地说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理。其实这个故事并不一定就发生在季梁身上，他之所以与自己的亲身经历相联系，是为了让故事显得生动和真实，从而更具有说服力。

南辕北辙教学设计

教学内容分析：

《南辕北辙》是一篇寓言故事。这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了。这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，适于儿童分角色朗读或表演课本剧。

教学目标：

1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。

2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

教学重点难点分析：

教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。

教学难点：体会、领悟道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1. 课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到?

2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。

二、初读课文

1.学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。

2.认识理解“辕”“辙”。

课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”，看课件理解“辕”和“辙”的意思。(辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹。)当车往南走时，辕就会指向南方，(板书：南)。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。(板书：北)。此时完成课题的书写。

3.指导书写“辕”字。

三、自学质疑

1、自由阅读，个人质疑。

①可质疑词句意以及个人想了解的问题。

②个别指导学习有困难的学生进行阅读。

2、学生说问题，教师归纳问题。

问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事?

3、组织阅读课文。

①齐读

②自由读

③个别指导

四、讨论解疑

1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

盘缠(路费)硬要(一定要)

2、通读课文，进一步认知课文。

《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的?他的朋友又是怎么说的?请你找出他们之间一共发生了几次对话?

3、学习小组组织讨论。

?? “楚国在南边，你怎么往北走呀?”

“没关系，我的马跑得快。”

?? “马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”

“没关系，我的车夫是个好把式!”

?? “那你哪一天才能到楚国呀!”

“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”

⑴组长负责结合组员。

⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。

⑶选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦)

五、小组汇报、讲读课文

1、组员汇报形式(自由选)：读文作答口头说答自由表演

2、评点讲析

3、自由阅读、分角色阅读，理解问题。

A角色：坐车人

B角色：朋友

4、你觉得坐车人是个怎样的人?

5、坐车人能到楚国吗?

6、引申阐发道理

⑴总结故事内容，复述故事。

⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。

本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

六、兴趣表演、加深理解

1、自由阅读，指名复述。

2、小组结合，导演故事。

①分担角色

②人物语言、动作、表情

3、从这个故事里，你又明白了什么呢?

做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。

七、作业布置

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事。

课堂练习：

1、认识理解“辕”“辙”，理解“辕”和“辙”的意思。

2、理解"南辕北辙"词义。

作业安排：

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事。