南州六月荔枝丹ppt课件是为语文教师制作的PPT教学课件,该课件包含了作者介绍、学习要点、课文分析等知识,完全可以被语文教师拿来用于教学,不仅可以缩减语文教师自己制作课件的时间,同时也可以让学生更高效地学习这一课文,进而提高教学质量,需要的朋友赶紧来欧普园下载吧!

南州六月荔枝丹课文层次
本文分两部分。第一部分(第1段~8段),分三个层次说明荔枝的形态和果实。
第一层是第1段,以小学学习《荔枝图序》向老师质疑为引子,引出"荔枝"这个话题。幼年时童稚的心里只知道"荔枝干的壳和肉都是棕褐色的",与老师讲的《荔枝图序》中描述的荔枝不同,向老师提问,老师也无法说明白。这个开头既亲切活泼,又符合学生的阅读心理。原原本本地引用白居易《荔枝图序》的诗句,为后文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供了依据。
第二层是第2~4段,主要写荔枝的外部形态(外壳、颜色、果形、大小)。作者对白居易"壳如红缯"的说法提出异议,认为"缯是丝织物,丝织物滑润,荔枝壳却是粗糙的";在说明"成熟的荔枝"的颜色后,作者感觉不饱满,又用"绛囊""红星""珊瑚珠"作比较,形象鲜明、逼真;荔枝的果形有心脏形、卵圆形或圆形,由蒂部到顶端及两侧,介绍得井然有序;说到荔枝的大小,作者用列数据的方法介绍荔枝的大小和重量,真实可信。
第三层是第5~8段,主要写荔枝的果实(膜、肉、核、花)。作者对白居易"膜如紫绡"的说法又提出异议,认为白居易"把壳内壁的花纹误作膜的花纹了",应该是"壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜";对白居易"瓤肉莹白如冰雪"的说法再提出异议,认为"瓤肉"实际不是肉,而是"膜"发育的"假种皮","真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜";随后,作者用简洁的语言对荔枝核(种子)的形状、色泽、种类做了具体说明。荔枝的花从内容上说不属荔枝的果实,但花与果实分不开,有花才有果,所以附带一起介绍。其主要特征是荔枝花多,花期长。在这一层里,第8段还介绍了荔枝的贮运,很明显,贮运不属果实的范畴,但贮运主要是为了保持荔枝肉的鲜美,与果实关系甚密,所以放在"肉"后一并介绍。
这一部分主要介绍荔枝果实,采用由外向内(由表及里)的说明顺序。
第二部分(第9段~12段),主要介绍荔枝生产的有关情况。
第9段写荔枝的产地分布,用"海南岛和廉江有野生的荔枝林",证明荔枝原产于我国;用南越王向汉高祖进贡荔枝,证明荔枝的栽培在我国至少有二千年以上的历史。第10段用现在知道的13种讲荔枝的古书,特别是"蔡谱",更有力地说明荔枝原产地在我国。第11段为说明荔枝"喜温暖"的习性,"成都、福建是它生长的北限",作者列举汉武帝、宋徽宗和文徵明诗中的顾氏与荔枝间所发生的故事,说明前人酷爱荔枝而欲北移,但均未成功,而用"现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事"这样的话语激励我们的科学工作者刻苦钻研,突破难关,创造科研新奇迹。第12段引用苏轼的诗句,古诗今用,意在于今。古代能享受荔枝的只有杨贵妃之流,今天我们发展荔枝生产,要造福于广大劳动人民。
南州六月荔枝丹ppt课件预览








南州六月荔枝丹教学设计
教学目标
1、认识科学小品的一般特点。
2、分析本文综合运用引资料、插图、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。
3、认识科学小品的文学美;丰富科学知识,了解普通物品中的文化价值。
教学重难点
正确理解说明文语言的准确性与文学性。
教学课时
2课时
教学手段
多媒体、交流式
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
一、导入
二、整体感知
三、细读课文问1:同学们:你们都吃过荔枝吧!味道怎样想必大家都能用“甜”或“又酸又甜”等词来形容,有谁能用最简洁的语言为我们作一番介绍吗?让我们更进一步了解荔枝。
问2:他说得准确吗?为什么?
(展示多媒体课件)
要求学生带着以下两个问题浏览课文,完毕后,以小组形式讨论探究以下两个问题:
1、 标题给我们提供了荔枝的几点信息?这一标题有何创意?
2、 作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,甘酸浆液如醴酪”的话对吗?
明确:1、⑴标题给我们提供了三点信息:
产地 南州——泛指我国南方。
成熟期 六月——阳历七月。
颜色 丹——红色。
⑵以诗为题,新颖,同时也很有概括力(荔枝的重要信息)。
2、 白居易的话有对有错
壳如红缯——错(粗糙)
膜如紫绡——错(误作)
瓤肉莹白如冰雪——完全正确
甘酸浆液如醴酪——对
问3:文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识?学生回答:荔枝表皮粗糙,红色,肉甜
不够准确。
学生自主讨论探究
学生回答:
扣住说明文单元要求,对学生归纳、概括能力进行一次轻松的检验。
调动原有的积累,让说得好的同学有成就感。
顺藤摸瓜,培养学生认真阅读注释的好习惯。
调动学生积极参与文本的主动性,引领学生走进文本。
外部形态
外壳:块状裂片、粗糙
颜色:深红色、紫色
形状:心脏形、卵圆形或圆形
果实大小:直径三四厘米,重十多克到二十多克
内部结构
内膜:白、薄
肉: 白色半透明,味甜微酸
核(种子):长圆形,表面光滑,棕褐色。或无核
花期 二月初到四月初 长
生长产地 我国
习性 喜温暖
问4:文中除了有这些知识,还多了那些内容?这些内容有何作用?概述后讨论以上问题。
作用:说明荔枝的外形及内部特征
作用:说明荔枝的膜的轻薄
作用:说明荔枝的不耐贮藏
作用: 突出苏轼对荔枝的喜爱
问5:用了哪些典故?
请同学们一起来找找比喻句:
问6:有何作用?
①说明荔枝颜色红的特点
②说明荔枝成片林的绚丽美景
问7:总观全文,本文是按什么说明顺序来写的?用了哪些说明方法?讨论探究
学生参照注释:
答案可能为:
1还引了不少诗文, 如《荔枝图序》
如《咏荔枝膜》
如《过华清宫绝句》
如《惠州一绝》
2运用典故
①唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝
②宋徽宗移荔枝于宣和殿
③文徵明说顾氏种活荔枝事
3比喻
①绛囊、红星、珊瑚珠
②飞焰欲横天、红云几万重
有感情的朗读相关语句
理解诗句,解决重难点。
激发学生思维的火花。
了解作者的写作意图。
为后文品味语言作准备。
四、归纳总结:
五、品味语言:
六、作业(一) 说明顺序:
由表及里
由一般到特殊
由主到次
(二)说明方法:
举例子、打比方、配插图、列数字、引资料等
问7:本文的语言有何特色?(重在引导学生认识科学小品的一般特点)
教师点评:
明确:①科学的准确性
②文学的生动性(趣味性)
学生活动
学生分别找出相应的例子。
学生自由发言,如用语准确,有分寸;增加对荔枝的相关知识的了解;有点趣味……
写一篇介绍某种水果的说明文。
上升一些理性认识
附板书设计:
第一部分(1-10) 生态 (主)
(次) 第二部分 (11-14) 生产
产地 我国 二千多年 果谱 十三种 三十二个品种 移植 成都、福建生长北限 产销 大力发展 满足需要
实
虚
二段 形态 (表)
(里) 三段 果实
一段 引子 存疑 探讨 激起兴趣
外壳 粗糙 有龟裂片 颜色 深红或紫色 果实 蒂部大 顶端小 心脏形 卵圆形 大小 轻重
挂化壳膜 白色薄膜 果肉 白色半透明 甜微酸 贮运 不耐贮藏 不利运输 果核 长圆 光滑 棕褐色 果花 二月、四月 绿白色 小、多