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泪珠与珍珠ppt课件 免费版

泪珠与珍珠ppt课件[下载地址]
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泪珠与珍珠ppt课件是根据语文课文《泪珠与珍珠》制作的一套PPT教学课件,语文教师可以直接拿该课件用于教学,不仅可以提高自己制作课件的效率,同时也提高了教学质量,如果对该课件有不满意的地方,还可以进行自由编辑和修改,需要的朋友快来欧普园下载吧!

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泪珠与珍珠ppt课件预览

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泪珠与珍珠课文结构

1."我读高一时的英文课文……也觉得在作文的描写方面,多了一层领悟"为第一部分。第一段点题。以奥尔珂德《小妇人》中马区夫人的话暗示下文:一个人随着人生体验的增加,将会对所经历的事情产生深厚的感情。第二段,用谢冰心的话作为进一步发挥的过渡,既表明作者的感情在加深,也为下文设下一个伏笔。

2."不知愁的少女……这也就是探亲文学中,为何有那么多眼泪吧"为第二部分。写作者对人生社会认识的提高。最初她只是喜欢白居易的诗,但老师用杜甫的诗点醒了她,使她对人生有了更为真切的领悟。

3."说起'眼枯'……又未始不是牡蛎的泪珠呢!"为第三部分。由具体的事例阐发对人生的直接感受。这种感受是多方面的,感情也是复杂的。正因为如此,作者的感受也才更加深厚。作者用母亲对自己和自己对儿子的两个事例说明了这种感情的真实性。不只是老人有眼泪,中年人有,小儿子也有了。写来情真意切。进而作者用阿拉伯诗人的诗句点明了在"眼泪"中寄寓的情理:"天使的眼泪,落入正在张壳赏月的牡蛎体内,变成一粒珍珠。"

4."最近听一位画家介绍岭南画派的一张名画……也就是奥尔珂德说的'眼因多流泪水而愈益清明'的境界吧!"为第四部分。作者通过对比深化主题,指出眼泪是"怀感恩的心,是最最纯洁真挚的",同时呼应上文。

泪珠与珍珠教学设计

教学课题 泪珠与珍珠(琦君)课型 朗读欣赏

本课题教时数 一课时

教学目标:

1、知识与能力:积累字词、诗文,理解泪珠与珍珠的关系。

2、过程与方法:品味文章优美而富有诗意的语言,体会细腻柔婉的情感;写作交流,抒写人性真善美。

3、 情感、态度和价值观:联系实际生活,从身边的点滴细节中感悟人性真善美,激发对生活的感恩之情;拥有感恩之心,获得精神成长的养分和力量。

教学重难点:

1、教学重点:联系实际生活,从身边的点滴细节中感悟人性真善美,激发对生活的感恩之情。

2、教学难点:体味文章蕴涵的情感、意义及寄寓其中的人生哲学,感悟生活的真谛。

教学过程:教师活动 学生活动 设计意图

一、 诗词接龙,导入新课

1、 终日不成章,泣涕零如雨。(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)

2、 无为在歧路,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀川》)

3、 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

4、 戎马关山北,凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)

5、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

6、 人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)

师:大家有没有发现,这些诗句有个特点?(都是写“流泪”)的确,古往今来,有太多太多的泪水凝聚了诗人们对生活的感悟。在生活中,我们每个人都会为悲欢离合而流泪。有一位作家,以一颗温存的心将我们熟视无睹的一颗颗泪珠捡起,用一支细腻柔婉的笔将它们串成对生活的感悟。今天,我们一起走进台湾著名女作家琦君的《泪珠与珍珠》。

二、 读文,品泪珠

(一)请八位同学分工读课文,其他同学边听读课文,边从文中找出与投影句子相应的词语,并把你喜欢的语段句子划出来。

投影:

1、清澈而明朗。(清明 )

2、经历了很多困苦和磨难。(饱经忧患 )

3、温和而宽厚。(温厚 )

4、老年人泪流满面,形容极度悲伤或激动。(老泪横流 )

5、眼睛枯黄就看见突兀的骨头。(眼枯见骨 )

6、形容愚钝无知,不聪明。(冥顽不灵气 )

7、恭敬而有诚意。(虔诚 )

(二)读完课文,你认为泪珠与珍珠之间有着怎样的关系呢?

(泪珠像珍珠、泪珠似珍珠、泪珠是珍珠……)

下面我们就通过品读课文去寻找它们之间的关系。

1、师示范朗读课文第十段:

我的阅读体会是:牡蛎泪因融入了奋斗的艰苦和坚忍,变得格外珍贵,此时的泪珠不正是一颗晶莹剔透的珍珠吗?

2、请选择你自己喜欢的一两段文字,有感情地品读,并谈谈你的阅读体会。

(生自读,然后在班上交流)

师根据生阅读体会板书:

泪珠 + 与 = 珍珠

真善美

眼 流多泪水 清明

文中泪 人生阅历 纯 深刻

小我 探亲泪 思乡、思人 刻骨铭心

↓ 慈母泪 爱子 真 伟大感人

牡蛎泪 奋斗的艰苦 (珍贵)珍珠

大我 观音泪 慈悲、爱 善 令人感激

信徒泪 感恩 纯洁真挚

心 饱经忧患 温厚

师小结:从少女时对文中泪的懵懂,到历经人世沧桑后对各种泪珠的深刻体会,从关注为一己所流的泪,到关注为芸芸众生而流的泪,作者波澜不惊而层层深入地将人生路上的泪珠收集起来,借《小妇人》中的一句话——“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”——将其连成对人生的感悟:当泪水中融入了人性的真善美,就是人生一颗闪亮的珍珠!

3、你还知道有哪些珍珠般的泪珠呢?

4、生活中,不仅只有泪珠那样平凡的事物才会散发出人性真善美的光芒,还有许许多多平凡甚至琐屑的事物,你也可以从中去发现人性中那颗闪亮的珍珠。请同学们联系生活实际,各抒己见。

5、观看图片,感受生活小事中发散出的人性真善美。

三、 写文,话珍珠

1、读出你喜欢的句子,看看本文语言有什么特点。(明确:巧妙引用诗文,增加文章文学性、可读性。)

2、结合现实生活中的所见所闻所感,引用你熟悉的诗文,抒写人性真善美。

示例:我读杜甫的诗,非常欣赏“莫自使泪枯,收汝泪纵横。眼枯即见骨,天地总无情”,觉得他写的“眼枯见骨”的哀痛实在刻骨铭心。想到如今海峡两岸政策开放,在返乡探亲的热潮中,能的骨肉团聚,相拥而哭,任老泪纵横,一抒阔别数十年的郁结,已算万幸。

我读马致远的曲,非常欣赏“夕阳西下,断肠人在天涯”,想到我也曾远离家乡与亲人出外求学,遇到欢喜悲伤欲诉衷肠而不可得的时候,那一份目睹夕阳西下人肠断的无奈与哀愁体会得尤为深切。

我读 ,非常欣赏“ ”,想到 。

师小结:的确,人生必于忧患备尝之余,方能感受到文中情,也才能更深刻地理解人性中的真善美。学完本文,请大家都怀揣爱与感恩,发掘人性中的真善美,让世界变得更美好!

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