己亥杂诗ppt课件 免费版

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己亥杂诗ppt课件预览

己亥杂诗原文及赏析

　　原文

　   浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　赏析

　　这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。

　　诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟;另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”;既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院(年仅50岁)，无从实现他的社会理想了，令人叹惋。

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情;充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

　　这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。龚自珍论诗曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”(《书汤海秋诗集后》)，他自己的创作就是最好的证明。

　　主旨：抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。

己亥杂诗教学设计

　　学习目标

　　知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

　　能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

　　情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

　　学习重难点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌韵味;领会作者的爱国之心

　　课时安排：

　　一课时

　　一、引入导学

　　1、激情导入：这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落;这一年腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生;这一年力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中;这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。己亥杂诗 龚自珍

　　2、补充作者简介

　　龚自珍，清代著名思想家、文学家。字璱人，号定庵，是近代思想启蒙的先驱。改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是《己亥杂诗》共315首。

　　3、解释题目：

　　4、指导朗读：

　　(方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势)

　　二、依案自学

　　1、 解释生字词

　　浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意

　　白日斜 ： 夕阳西下的黄昏时分.

　　吟鞭 ：即诗人的马鞭，作者在途中，一边策马行进，一边吟诗。

　　东指 ： 出城门向东

　　天涯 ： 原意是天边，此指遥远的地方

　　落红： 落花，作者自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花

　　2、 翻译诗意

　　满怀离愁面对夕阳西下，挥鞭东指从此浪迹天涯。

　　凋零的花儿不是无情之物，落在泥土里化作春泥更好的呵护鲜花。

　　三、合作探学

　　合作指导：以小组为单位，明确分工(如：发言人，记录着，补充者)自由讨论：

　　1、这首诗的前两句是怎样写“离愁的? 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物，给人以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。

　　离京标志着龚自珍政治生涯的终结

　　离愁别绪和回归的喜悦交织一起

　　前两句写景(描写)

　　望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

　　2、你认为这首诗的后两句被广为传诵的原因是什么?

　　名句赏析方法 从 (1、修辞2、炼字(词性、色彩) 3、哲理 4、表现手法 5、情感方面思考)

　　从修辞和感情上品析：

　　以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。

　　现在常用“落红”的形象，作为崇高献身精神的象征 。

　　相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　后两句抒情

　　落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

　　(从内容和修辞、感情上品析)

　　后两句包含了诗人哪些情感?

　　对新生命的赞美

　　赞扬了落花呵护新生命的无私奉献精神

　　对理想信念的执着追求

　　四、比较品析

　　找出 以下几首古代诗人描写落花的名诗句中，哪一句与“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有异曲同工之妙，并简要赏析

　　“流水落花春去也，天上人间”

　　-李煜

　　“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”

　　-李清照

　　“零落成泥碾作尘，只有香如故。” -陆游

　　五、拓展升华

　　同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没有具有“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种精神的人呢?简单举个例子说一说

　　教师总结：

　　六、检测促学

　　1、诗中哪句表现诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起?

　　2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词?

　　3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：

　　4、对这首诗的分析有误的一项是：( )

　　A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

　　B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

　　C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

　　D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

　　七、作业

　　1、默写课文

　　2、收集整理相关忧国忧民的诗篇