破阵子ppt课件 免费版

破阵子ppt课件是为九年级语文教师制作的一套PPT教学课件，教师可以直接通过该课件进行教课授课，也可以下载之后，根据自己的教学要求和习惯进行自由编辑和修改，让它更容易被学生理解和接受，更好的学习这一课文，体会作者的怀才不遇，需要的朋友赶紧来欧普园下载吧！

破阵子原文及翻译

　　原文

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

　　译文

　　醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。

　　战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人!

　　注释

　　(1)醉里：醉酒之中。

　　(2)挑灯：拨动灯火，点灯。看剑：查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。

　　(3)八百里：指牛。《世说新语·汰侈》“晋王恺有良牛，名‘八百里驳’”。后诗词多以“八百里”指牛。

　　(4)麾：军旗。麾下：指部下。

　　(5)炙：烤肉。

　　(6)五十弦：本指瑟，泛指乐器。翻：演奏。塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。

　　(7)沙场：战场

　　(8)点兵：检阅军队。

　　(9)马作的卢(dílú)飞快：战马像的卢马那样跑得飞快;作，像…一样;的卢，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。

　　(10)作：像，如。

　　(11)霹雳(pīlì)：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。

　　(12)了(liǎo)却：了结，完成。

　　(13)天下事：此指恢复中原之事。

　　(14)赢得：博得。

　　(15)身后：死后。

　　(16)可怜：可惜。

破阵子ppt课件预览

破阵子教学设计

　　教学目标： 掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧

　　梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

　　教学重点： 掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧

　　教学难点： 梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

　　教学流程：

　　一、 导入

　　1、一个人喝醉酒后，可能会有怎样的行为表现?

　　2、有没有同学知道辛弃疾喝醉酒之后会做什么?剑有什么好看，为什么要看剑?辛弃疾从剑中看到了什么?

　　二、  解决朗读基本功

　　1、参考课下注释自读本词

　　2、指名朗读，读准字音和节奏

　　字音：挑灯、麾下、炙、的卢、了却、白发

　　节奏：八百里分麾下炙;五十弦翻塞外声;沙场秋点兵;

　　马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊;了却君王天下事。

　　3、圈划其中在理解上有疑问的地方，举手提问，讨论解决

　　4、在朗读中消化字词理解

　　三、读出梦中“壮 ” 志

　　1、作者在醉梦之中挑灯看剑，哪些是诗人在醉梦之中看到的场景?标志是什么?

　　“看剑”——以所见之物为媒介，“梦回”——由声音引入梦境

　　2、眼前浮现了哪些场景?

　　3、朗读描写梦境的诗句，说说作者的这些诗句给你以怎样的感受?

　　4、作者自称这是一首“壮词”，这种雄壮体现在哪些方面?

　　(1)战场壮阔

　　(2)主将豪迈

　　(3)士气高昂(能不能是沙场“春”点兵，沙场“夏”点兵?)

　　(4)战斗激烈(为什么不直接进行正面描写?)

　　(5)志向远大

　　5、怎样朗读更能表现出出战的豪迈雄壮?

　　音量 语调 节奏 语气

　　6、朗读点评

　　四、 对“壮”的否定，以及否定之否定

　　1、作者自称这是一首“壮词”，所有的同学都同意吗?作者有没有可能没有说实话呢?

　　2、从哪一句可以看出这首词不是“壮词”?你如何理解“可怜白发生”在这首词中的作用?它体现出作者怎样的情感?

　　3、在全文朗读中如何处理这句“可怜白发生”?请同学示范

　　4、词中还有别的地方能够品读出作者的“悲”情吗?重新审视“醉里挑灯看剑”

　　5、如果这首词的情感基调是“悲”的，那么我们之前朗读的方法是不是就要改变了?(通过对朗读方法的提问，思考本词中“悲”与“壮”的关系)

　　6、朗读全词

　　五、 对比鉴赏，加深理解

　　1、陆游的《诉衷情》与辛弃疾的《破阵子》有许多相似之处，常常被人比较，对比两首词，说说两者的相同点和不同点

　　2、说说你更喜欢哪一首?理由是什么?(引入古代诗论中“气”与“格”的概念)

　　3、以袁行霈的《中国文学史》中《辛派词人》的对比作为参考借鉴。鼓励同学的真知灼见和独立品味、比较阅读的勇气