看云识天气ppt课件 免费版

看云识天气ppt课件是根据七年级语文课文《看云识天气》制作的一套PPT教学课件，该课件包含学习目标、语言积累、感知内容、理解探究等内容，完全符合七年级语文教师的授课需求，教师通过该课件进行教学，可以大大提高教学效率，内置了丰富的课文相关图片和资源，显得更加生动形象，学生更容易理解和接受，需要的教师赶紧来欧普园下载吧！

看云识天气ppt课件预览

看云识天气作者介绍

　　朱泳燚【yì】，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。1962~1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文(包括《看云识天气》)。 30多年来，他先后在多所中学任教;发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年荣获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

　　现任江苏省常熟中学高级教师，

　　语文专著《叶圣陶的语言修改艺术》多次在本省和全国获奖。1960年毕业于江苏教育学院中文系。现任江苏省常熟中学高级教师，1962-1965年间，由江

　　苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作。1984年评为特级教师。1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。1999年评为首批江苏省名教师。1993年被人民教育出版社聘为特约编审。

　　多年从事语文教学和语言研究，多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材;应国家教委聘请，先后参加起草、拟订九年制义务教育初中和全日制普通高级中学的《语文教学大纲》。

看云识天气教学设计

　　【教学目标】

　　1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　2.巩固对分类别说明的学习。

　　3.提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。

　　【教学重点】

　　1.学习本文生动的语言。

　　2.学习打比方、分类别的说明方法。

　　【教学难点】

　　1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

　　2.课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。

　　【课前准备】

　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

　　【课时安排】二课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

　　除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况?(学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……)

　　对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

　　这是一篇介绍科普知识的说明文。标题，是文章的眼睛，是了解文章内容的窗户。从《看云识天气》这个标题，你能不能想到文章会告诉我们一些什么科学知识?

　　二、玩味文题

　　请注意构成标题的五个字之间的关系，然后用“我想，也许会告诉我们……”的句式，说出自己的猜想，看谁说得又简洁又清楚。

　　学生们表达自己的意见。如：

　　我想，也许会告诉我们云的特点。

　　我想，也许会告诉我们认识天气的知识。

　　我想，也许会告诉我们怎么通过观察云来认识天气。

　　我想，也许会告诉我们云的变化和天气的关系，说明天气变化的某些规律。

　　教师与学生相互交流自己的看法，要注意突出“云”和“天气”、“看”和“识”的联系;明确标题揭示了说明的中心。

　　三、朗读，整体感知

　　1.速读课文。

　　要求：思考——云和天气有怎样的关系?明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。

　　2.通读全文。

　　要求：划分段落，概括段意。

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分(第2-6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。

　　四、精读，走进文本

　　1.阅读第1段，回答下面各题。

　　①这一段的结构是怎样的?明确：总分总。

　　②如何分层?

　　明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”?哪些内容照应“变化无常”?

　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　2.阅读第二部分。分组讨论制表，把同学们分成三个组。

　　第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。

　　第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。

　　第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

　　要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

　　包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。

　　晴天云彩简表

　　名称形态变化位置厚度天气征兆

　　卷云　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗

　　卷积云　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪

　　积云　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和

　　高积云　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　名称形状变化过程位置天气征兆

　　卷层云　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴

　　高层云　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

　　雨层云　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵

　　积雨云　积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹

　　云彩识天气简表

　　光名产生和分布情况色彩天气征兆

　　晕　产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨

　　月晕午时风

　　华　日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴

　　华环大到小阴雨

　　虹　雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

　　霞　出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门

　　晚霞行千里

　　五、背读课文。在规定时间内，背诵你喜欢的一两句话。

　　第二课时

　　一、演读，理清层次

　　1.明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hai 大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

　　2.学生示例：(1)当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

　　(2)我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

　　(3)我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。

　　二、赏读，品味语言

　　1.提示赏析角度。

　　可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。

　　2.自主进行赏析。方法：可说你的发现，可说你的疑问。

　　(1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序?明确：由现象到本质的逻辑顺序。

　　(2)第1段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征?明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

　　(3)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法?

　　明确：说明方法是分类别。

　　(4)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……这是什么说明方法?明确：说明方法是打比方。

　　(5)本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。

　　明确：运用打比方的说明方法的句子有：

　　①有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　②云就像是天气的“招牌”。

　　③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　④还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　⑤远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑥隔着云的太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　运用分类别的说明方法的句子集中在写“晕”、“华”、“虹”、“霞”的段落。

　　(6)文中用了大量的比喻，作用是什么?

　　明确：本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征;二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……

　　(7)文中的排比有什么作用?如：“还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……”

　　明确：比喻、排比增强了语言的气势和节奏感。

　　(8)文中还有哪些说明的技巧，举出例子，说说作用。

　　如：有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

　　明确：对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。

　　如：站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

　　明确：拟人，使被说明的对象具体生动形象。

　　如：朝霞不出门，晚霞行千里。

　　明确：对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。

　　(9)在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围的副词，在文中找出例子并分析。

　　例1：积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　三、寻读，课外延升(2分钟)

　　提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗?

　　四、体验反思

　　1.观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。

　　2.学习本文后，有哪些收获?还有哪些问题需要解决?

　　五、布置作业

　　1.熟读课文，品味语言美。

　　2.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

　　【板书设计】看云识天气 知大意;明顺序;析方法;赏句子