雷电颂ppt课件 精选版

雷电颂ppt课件是为八年级语文课文《雷电颂》制作的一套PPT教学课件，该课件主要包含作者简介、屈原介绍、重点词句解析，写作背景、整体感知等内容，完全符合八年级语文教师的教学需求，教师通过该课件进行教学，可以大大提高教学质量和效率。需要的朋友赶紧来下载吧！

雷电颂原文

　　风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候 ，应该你尽力咆哮的时候!

　　尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!

　　啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!

　　啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!

　　雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!

　　啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!

　　光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?

　　炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!

　　把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!

　　你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧!

　　什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!

　　哼，还有你这河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一个安慰者!我是看得很清楚的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。

　　但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!

雷电颂ppt课件预览

雷电颂教学设计

　　1教学目标

　　1、初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

　　2、了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果

　　3、 品味语言，理解语言中所包孕的深意。

　　2教学方法

　　1、听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

　　2、课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

　　3、多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

　　3重点难点

　　1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

　　2、运用多 种修辞方法，表达思想感情，增强气势。

　　3、品味语言，理解语言中所包含的深意。

　　4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】雷电颂

　　一、情境导入

　　一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天我们通过学习《雷电颂》，走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。请同学们诵读课前阅读提示。

　　活动2【导入】雷电颂

　　二、了解戏剧知识、话剧《屈原》、作者，屈原及故事、写作背景

　　1、戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。

　　按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧(命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧);喜剧(讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧);正剧(悲喜剧).

　　从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。

　　从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。

　　从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。

　　2、本篇文章是一部历史剧，勾画P62课下注释1，也是一部多幕剧，快速浏览P67附录话剧《屈原》。

　　《屈原》全剧分为五幕：“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

　　3、作者介绍

　　创作话剧《屈原》的作者郭沫若(1892.11.16─1978.6.12)原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水──大渡河， 若水──雅河)，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家、诗人、剧作家。是继鲁迅之后的又一文学大师。“他和鲁迅一样，是我国现代文学史上一位学识渊博，才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党的领导下，在毛泽东思想的指导下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”(邓小平《在郭沫若同志追悼大会上的悼词》)代表作：诗集《女神》历史剧 :《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》

　　4、了解屈原

　　屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立;孤忠报楚国，余风波及汉湘人。

　　5、声情并茂讲屈原故事

　　战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了!他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是五月五日。百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。

　　6、写作背景

　　《屈原》1942年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮.郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。

　　三、走进课文

　　1、三分钟快速浏览课文，勾画出生难字

　　睥睨(　　　　)　　波澜(　　)　　发泄(　　)

　　鞺鞺鞳鞳(　　　　　)　　污秽(　　)

　　迸射(　　　)　　罪孽(　　)　　脚镣(　　)

　　咆 哮(　　　　　)　　眩目(　　)　　伫立(　　)

　　木梗(　　　)　　 驰 骋(　　　　　　)

　　虐待(　　)　　雷霆(　　)　　忏悔(　　)

　　徘 徊(　　　　　)　　郢(　　　)　　稽首(　　)

　　2、解释词语

　　睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

　　虐待：用残暴狠毒的手段待人。

　　播弄：摆布。

　　鞭挞：鞭打。比喻抨击。

　　雷霆：1，雷暴;霹雳。2，比喻威力或怒气。

　　踌躇：犹豫。

　　祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。

　　罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

　　驰骋;奔驰。

　　徘徊;1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。

　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

　　污秽：不干净的东西。

　　拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

　　3、朗读第一自然段小字部分

　　这是戏剧的舞台说明部分，交代了人物、场景、道具和服饰，为演员出场做准备。

　　4、整体感知

　　(1)与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点?(阅读课前阅读提示寻找答案。)

　　激情澎湃，气势雄浑。全文都是是屈原的内心独白。

　　(2)听读课文,仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，说说屈原的内心世界

　　呼唤、盼望、歌颂、愤怒、抨击

　　5、划分课文层次

　　(1)屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?

　　屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。

　　(2)根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢?

　　第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往

　　第二层次(9---13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

　　作业布置 抄写读一读写一写的词语加拼音加解释两遍

　　7　*雷电颂

　　课时设计 课堂实录

　　7　*雷电颂

　　1第一学时 教学活动 活动1【导入】雷电颂

　　一、情境导入

　　一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天我们通过学习《雷电颂》，走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。请同学们诵读课前阅读提示。

　　活动2【导入】雷电颂

　　二、了解戏剧知识、话剧《屈原》、作者，屈原及故事、写作背景

　　1、戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。

　　按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧(命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧);喜剧(讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧);正剧(悲喜剧).

　　从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。

　　从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。

　　从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。

　　2、本篇文章是一部历史剧，勾画P62课下注释1，也是一部多幕剧，快速浏览P67附录话剧《屈原》。

　　《屈原》全剧分为五幕：“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

　　3、作者介绍

　　创作话剧《屈原》的作者郭沫若(1892.11.16─1978.6.12)原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水──大渡河， 若水──雅河)，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家、诗人、剧作家。是继鲁迅之后的又一文学大师。“他和鲁迅一样，是我国现代文学史上一位学识渊博，才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党的领导下，在毛泽东思想的指导下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”(邓小平《在郭沫若同志追悼大会上的悼词》)代表作：诗集《女神》历史剧 :《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》

　　4、了解屈原

　　屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立;孤忠报楚国，余风波及汉湘人。

　　5、声情并茂讲屈原故事

　　战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了!他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是五月五日。百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。

　　6、写作背景

　　《屈原》1942年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮.郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。

　　三、走进课文

　　1、三分钟快速浏览课文，勾画出生难字

　　睥睨(　　　　)　　波澜(　　)　　发泄(　　)

　　鞺鞺鞳鞳(　　　　　)　　污秽(　　)

　　迸射(　　　)　　罪孽(　　)　　脚镣(　　)

　　咆 哮(　　　　　)　　眩目(　　)　　伫立(　　)

　　木梗(　　　)　　 驰 骋(　　　　　　)

　　虐待(　　)　　雷霆(　　)　　忏悔(　　)

　　徘 徊(　　　　　)　　郢(　　　)　　稽首(　　)

　　2、解释词语

　　睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

　　虐待：用残暴狠毒的手段待人。

　　播弄：摆布。

　　鞭挞：鞭打。比喻抨击。

　　雷霆：1，雷暴;霹雳。2，比喻威力或怒气。

　　踌躇：犹豫。

　　祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。

　　罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

　　驰骋;奔驰。

　　徘徊;1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。

　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

　　污秽：不干净的东西。

　　拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

　　3、朗读第一自然段小字部分

　　这是戏剧的舞台说明部分，交代了人物、场景、道具和服饰，为演员出场做准备。

　　4、整体感知

　　(1)与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点?(阅读课前阅读提示寻找答案。)

　　激情澎湃，气势雄浑。全文都是是屈原的内心独白。

　　(2)听读课文,仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，说说屈原的内心世界

　　呼唤、盼望、歌颂、愤怒、抨击

　　5、划分课文层次

　　(1)屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?

　　屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。

　　(2)根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢?

　　第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往

　　第二层次(9---13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

　　作业布置 抄写读一读写一写的词语加拼音加解释两遍