爱莲说ppt课件 附教学设计

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爱莲说ppt课件预览

爱莲说原文及翻译

　　原文

　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!

　　译文

　　水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。

　　我认为菊花，是花中的隐士;牡丹，是花中的富贵者;莲花，是花中(品德高尚)的君子。啊!(对于)菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢?(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

　　注释

　　(1)晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生(死后谥靖节)，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江市)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。陶渊明独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。自李唐来，世人甚爱牡丹。《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。甚：很，十分。

　　(2)说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。

　　(3)之：的。

　　(4)可爱：值得怜爱。

　　(5)者：花。

　　(6)甚：很，非常。

　　(7)蕃：多。

　　(8)自：自从。

　　(9)李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。

　　(10)独：只，仅仅。

　　(11)之：主谓之间取消句子独立性。

　　(12)出：长出。

　　(13)淤(yū)泥：污泥。

　　(14)染：沾染(污秽)。

　　(15)濯(zhuó)：洗涤。

　　(16)清涟(lián)：水清而有微波，这里指清水

　　(17)妖：美丽而不端庄。

　　(18)通：贯通;通透。

　　(19)直：挺立的样子。

　　(20)中通外直：(它的茎)内空外直。

　　(21)不蔓(màn)不枝：不生蔓，不长枝

　　(22)香远益清：香气远播，愈加使人感到清雅。

　　(23)益：更加。

　　(24)清：清芬。

　　(25)亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。

　　(26)植：树立。

　　(27)可：只能。

　　(28)亵玩：玩弄。

　　(29)亵(xiè)：亲近而不庄重。

　　(30)焉：句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”，助词。

　　(31)谓：认为。

　　(32)隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世;

　　(33)盛：广。

　　(34)君子：指道德品质高尚的人。

　　(35)者：……的人或物。随着前面的名词而变化，例如：“有黄鹤楼者”中的者意思就是……建筑。

　　(36)噫：感叹词，相当于现在的”唉”。

　　(37)菊之爱：对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。(一说为“宾语提前的标志”)

　　(38)鲜(xiǎn)：少。

　　(39)闻：听说。

　　(40)同予者何人：像我一样的还有什么人呢?

　　(41)宜乎众矣：(爱牡丹的)应当有很多人吧。

　　(42)宜乎：当然(应该)。

　　(43)宜：当。

　　(44)众：众多。

爱莲说教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、熟读课文，疏通文意;

　　2、了解“说”这种文体。

　　过程与方法目标：

　　1、理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。

　　情感态度和价值观：

　　1、理解作者在文中表现的情操;

　　2、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。

　　教学重点： 学习托物言志的写作手法。

　　教学难点： 理解正衬和反衬的手法

　　教学内容

　　一、 导课

　　幻灯放映莲花的图片引入

　　导语：同学们，刚才图片中的是什么花——(莲花)，它美不美，喜欢不喜欢——(喜欢)。宋代有一位哲学家叫周敦颐，他不仅喜爱莲花，还写了一篇千古传诵的短文——《爱莲说》，现在就让我们一起去认识一下他。

　　二、作者及文体知识介绍：(出示图片)

　　作者简介：

　　   周敦颐： 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。

　　教师补充两点：

　　(1)周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。

　　(2)周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大。

　　了解文体“说”:

　　是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

　　三、教学内容

　　(一)学生自读课文，解决字词，疏通文意。

　　出示图片，学习生字，检查预习。

　　(二)教师范读，进行朗读指导。

　　(三)学生再读，找出文中描写莲的语句，思考作者是从哪几个方面进行描写的?

　　提示：

　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖 —— 生长环境

　　中通外直，不蔓不枝 —— 体态

　　香远益清 —— 香气

　　亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 —— 风度气质

　　这些描写不仅写出了莲美丽的外表、芬芳的气质，而且对莲高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表现了作者对莲的赞美之情。(让我们带着赞美之情来朗读这段文字)

　　(四)作者喜爱莲花仅仅是喜爱她的外形吗?书中把莲比作什么?(君子)他们之间有哪些相似之处呢?

　　提示：

　　出淤泥而不染 —— 不与世俗同流合污

　　濯清涟而不妖 —— 质朴自然，不显媚态

　　中通外直 —— 内心通达 ，行为方正

　　不蔓不枝 —— 不攀附权贵

　　香远益清 —— 美名远扬

　　亭亭净植 —— 高洁独立

　　可远观而不可亵玩焉 —— 自尊自爱，令人尊敬

　　通过以上的分析，我们可以看出作者描写莲花是为了赞美像莲花一样的君子;也就是在莲的形象中寄寓作者的人生态度：要做一个像莲一样品德高洁的君子。

　　作者借莲来表达自己的志愿，想一下运用了什么表现手法?

　　提示：托物言志 托莲花形象，言君子之志

　　现在我们真正了解了作者写这段文字的深意，让我们将这一段再大声的朗读一遍，注意读出对莲的崇敬之情。

　　(五)作者写爱莲为什么要写菊和牡丹?作者的用意是什么?

　　提示：写莲是为了赞美像莲一样的君子，质朴正直、志洁行廉;将菊比隐逸者，虽具高洁品质却超凡脱俗，不愿没有滞留在世俗之中;将牡丹比富贵者，贪慕富贵，追逐名利。

　　(六)对于花的喜爱是由人的思想感情来决定的，不同的人有不同的喜爱，那么作者对喜爱菊、喜爱莲、喜爱牡丹的人分别持什么态度?

　　提示：菊----惋惜 牡丹----鄙视

　　四、课堂小结

　　作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，也不悄于像世俗之人那样贪慕富贵、追逐名利。在当时浑浊的世间，以莲自喻，坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子实是难能可贵，让我们在大声朗读中再次体会作者的情感。

　　五、布置作业

　　1、完成练习册“阅读.感悟.实践”(二)

　　2、以《爱……说》为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物所言之志。