出师表ppt课件 免费版

出师表ppt课件是一个关于出师表的PPT课件，主要是介绍文体和写作背景，了解课文的主要内容，掌握字词句的理解，翻译全文，回答课后的练习题和思考题等，有了它，教师教学轻松，学生理解起来也简单许多，需要的朋友赶快来欧普园进行下载吧！

出师表原文及翻译

　　原文

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。

　　译文

　　先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩(作战的原因)，想要报答在陛下您身上。(陛下)你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。

　　皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为(所有的)宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

　　将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。

　　亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。

　　我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

　　先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

　　希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，(从而)用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失;陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。

　　今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

　　注释

　　(1)表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

　　(2)出：出征。

　　(3)师：军队。

　　(4)先帝：这里指刘备。

　　(5)创：开创，创立。

　　(6)业：统一中原的大业。

　　(7)而：表转折。

　　(8)赏：受赏。

　　(9)刑：受罚。

　　(10)中道：中途。

　　(11)崩殂(cú)：死。崩，古代称帝王、皇后之死。殂，死亡。

　　(12)益州疲弊：指蜀汉国力薄弱，处境艰难。益州，这里指蜀汉。疲弊，人力疲惫，民生凋敝，困苦穷乏。

　　(13)三分：天下分为三个国家(即魏、蜀、吴三国)。

　　(14)此：这。

　　(15)诚：确实，实在。

　　(16)之：结构助词，的。

　　(17)秋：时候。

　　(18)然：但是

　　(19)侍：侍奉。

　　(20)卫：守卫

　　(21)懈：懈怠，放松。

　　(22)于：在。

　　(23)忠：忠诚。

　　(24)内：朝廷上。

　　(25)外：朝廷外，指战场上。

　　(26)士：将士。

　　(27)忘身：奋不顾身。

　　(28)盖：连词。连接上一句或上一段，表示原因。

　　(29)追：追念。

　　(30)殊遇：特殊的对待，即优待、厚遇。

　　(31)欲：想要。

　　(32)报：报答。

　　(33)之：代词。

　　(34)于：向，对。

　　(35)诚：实在，确实。

　　(36)宜，应该。

　　(37)开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。开张：扩大。圣：圣明

　　(38)以：来。

　　(39)光：发扬光大。

　　(40)遗德：遗留的美德。

　　(41)恢弘：这里是动词，形作动，意思是发扬扩大。也作“恢宏”。恢：大。弘：大、宽。

　　(42)气：志气。

　　(43)妄自菲薄：过分看轻自己。妄：随便，胡乱，轻率。菲薄：微薄。

　　(44)引喻失义：说话不恰当。引喻：引用、称引、譬喻。义：适宜，恰当。

　　(45)以：因而。

　　(46)塞;阻塞。

　　(47)忠：忠诚。

　　(48)谏：直言规劝，使改正错误。这里指进谏。

　　(49)俱：全，都。

　　(50)宫中：指皇宫中。

　　(51)府中：指朝廷中。

　　(52)体：整体。

　　(53)陟(zhì)：提升，提拔。

　　(54)罚：惩罚。

　　(55)臧否(pǐ)：善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。臧否：善恶。

　　(56)异同：这里偏重在异。

　　(57)作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。

　　(58)作奸：为非作歹。

　　(59)科：科条，法令。

　　(60)及：和。

　　(61)为：做。

　　(62)付：交给。

　　(63)有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官。

　　(64)论：凭定。

　　(65)刑：罚。

　　(66)以：来。

　　(67)昭：彰显，显扬。

　　(68)平：公平。

　　(69)明：严明。

　　(70)理：治。

　　(71)偏私：偏袒私情，不公正。

　　(72)内外异法：宫内和朝廷刑赏之法不同。

　　(73)内外：指宫内和朝廷。

　　(74)异法：刑赏之法不同。法：法制。

　　(75)侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、董允：郭攸之、费祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。

　　(76)此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。

　　(77)良实：善良诚实，这里形容词做名词，指善良诚实的人。

　　(78)志：志向。

　　(79)虑：思想，心思。

　　(80)忠纯：忠诚纯正。

　　(81)简拔：选拔。简：挑选。拔：选拔。

　　(82)遗(wèi)：给予。

　　(83)悉以咨之：都拿来问问他们。悉：副词，都，全。咨：询问，征求意见。

　　(84)之：指郭攸之等人。

　　(85)必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处。

　　(86)裨(bì)：弥补，补救。阙，通“缺”，缺点。

　　(87)有所广益：得到更多的好处。

　　(88)广益：很多的益处。

　　(89)益：好处、益处。

　　(90)性行：性情品德。

　　(91)性行(xíng)淑均：性情品德善良平正。

　　(92)淑：善。

　　(93)均：公平，平均。

　　(94)晓畅：谙熟，精通。

　　(95)试用：任用。

　　(96)能：能干，有才能。

　　(97)是以：因为这，因此。

　　(98)众：大家。

　　(99)举：推举。

　　(100)督：武职，向宠曾为中部督。

　　(101)营：军营、军队。

　　(102)行(háng)阵：指部队。

　　(103)和睦：团结和谐。

　　(104)优劣：才能高的和才能低的。

　　(105)亲：亲近。

　　(106)信：信任。

　　(107)得所：得到恰当的位置。

　　(108)先汉：西汉。兴隆：兴盛。

　　(109)后汉：东汉。倾颓：衰败。

　　(110)每：常常。

　　(111)桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。

　　(112)叹息：感叹惋惜。

　　(113)痛恨：感到痛心遗憾。

　　(114)恨：遗憾，不满意。

　　(115)尚书、长(zhǎng)史、参军：都是官名。尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。

　　(116)此悉贞良死节之臣：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

　　(117)悉：全、都。

　　(118)贞：坚贞。

　　(119)良：善良可靠。

　　(120)死节：能够以死报国。死：为……而死。

　　(121)隆：兴盛。

　　(122)计日：计算着日子。

　　(123)布衣：平民百姓。

　　(124)躬：亲自，自身。

　　(125)耕：耕种。

　　(126)躬耕：亲自耕种，实指隐居农村。

　　(127)南阳：东汉郡名。即今河南省南阳市。

　　(128)苟：苟且。

　　(129)全：保全。

　　(130)于：在。

　　(131)求：谋求。

　　(132)闻达：闻名显达。

　　(133)以：认为。

　　(134)卑鄙：身份低微，见识短浅。卑，身份低下。鄙，见识短浅。与今义不同。

　　(135)猥(wěi)：辱，这里有降低身份的意思。

　　(136)枉屈：委屈。

　　(137)顾：拜访，探望。

　　(138)咨：询问。

　　(139)由是：因此。

　　(140)感激：感动奋激。

　　(141)许：答应。

　　(142)驱驰：驱车追赶。这里是奔走效劳的意思。

　　(143)后值倾覆：后来遇到兵败。汉献帝建安十三年(公元208年)曹操追击刘备，在当阳长坂大败刘军;诸葛亮奉命出使东吴，联合孙权打败曹操于赤壁才转危为安。

　　(144)值：遇到。

　　(145)倾覆：指兵败。

　　(146)尔来：那时以来。

　　(147)二十有一年：从刘备访诸葛亮于隆中到此次出师北伐已经二十一年。

　　(148)有：通“又”，跟在数词后面表示约数。

　　(149)故：所以。

　　(150)寄：托付。

　　(151)以：把。

　　(152)临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”临：将要。

　　(153)夙夜忧叹：早晚/整天担忧叹息。夙，清晨。忧，忧愁焦虑。夙夜：早晚。

　　(154)泸：水名，即金沙江。

　　(155)不毛：不长草。这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。

　　(156)兵：武器。

　　(157)甲：装备。

　　(158)奖率：激励率领，奖励统帅。奖，鼓励。

　　(159)庶：希望。

　　(160)竭：竭尽。

　　(161)驽(nú)钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。

　　(162)驽，劣马，走不快的马，指才能低劣。

　　(163)钝，刀刃不锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。

　　(164)攘(rǎng)除：排除，铲除。

　　(165)奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。

　　(166)还：回。

　　(167)于：到。

　　(168)旧都：指东汉都城洛阳或西汉都城长安。

　　(169)所以：用来……的。

　　(170)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。

　　(171)斟酌：考虑，权衡。

　　(172)损：除去。

　　(173)益：兴办，增加。

　　(174)损益：增减，兴革。

　　(175)斟酌损益：斟情酌理、有所兴办。比喻做事要掌握分寸。(处理事务)斟酌情理，有所兴革。

　　(176)托臣以讨贼兴复之效：把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。

　　(177)托，委托，交给。

　　(178)效，效命的任务。

　　(179)不效则治臣之罪：没有成效就治我的罪。

　　(180)效，取得成效。

　　(181)告：告慰，告祭。

　　(182)兴：发扬。

　　(183)德：道德。

　　(184)言：言论。

　　(185)兴德之言：发扬圣德的言论。

　　(186)慢：怠慢，疏忽，指不尽职。

　　(187)彰其咎：揭示他们的过失。

　　(188)彰：表明，显扬。

　　(189)咎：过失，罪。

　　(190)咨诹(zōu)善道：询问(治国的)好道理。诹，询问。

　　(191)察纳：认识采纳。察：明察。

　　(192)雅言：正确的言论，正言，合理的意见。

　　(193)深追：深切追念。

　　(194)先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。’

　　(195)遗诏：皇帝在临终时所发的诏令。

　　(196)当：在……时候。

　　(197)临：面对

　　(198)涕：眼泪。

　　(199)零：落下。

　　(200)不知所言：不知道该说些什么话。这是表示自己可能失言。谦词。

出师表ppt课件预览

出师表教案

　　教学设想

　　《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住;对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、创设情境，导入新课

　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。

　　二、释题，思考下面几个问题

　　1.“表”这种文体的一般内容和作用。

　　明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

　　2.“出师表”该如何理解呢?

　　明确：在出师前对国家大事的意见、建议。

　　3.本文是在怎样的背景下写的?

　　明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。

　　4.诸葛亮写作本文的目的是什么?

　　明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。

　　三、朗读课文。

　　1.教师范读。

　　要求：学生认真听读，注意生字的读音。

　　2.学生大声朗读课文两遍。

　　要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。

　　3.正音。

　　崩殂(cú) 侍(shì)卫 陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)

　　郭攸(yōu)之 费棉(yī) 以遗(wèi)陛下

　　裨(bì)补阙(quē)漏 性行淑均(xìngxíngshūjūn)

　　行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全

　　猥(wěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)

　　斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)

　　咨诹(zōu)遗诏(yízhào)

　　4.朗读课后练习一中列出的长句子。

　　方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。

　　5.齐读课文。

　　要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。

　　四、请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议

　　明确：1.宜开张圣听。

　　2.昭平明之理。

　　3.宫中之事，悉以咨之。

　　4.营中之事，悉以咨之。

　　5.亲贤臣，远小人。

　　6.托臣以讨贼兴复之效。

　　五、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?

　　明确：四个方面的建议：1.广开言路;2.赏罚公平;3.亲贤远佞;4.励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。

　　六、布置作业

　　1.熟读课文。

　　2.对照书上注释，试着口译全文。

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?

　　明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。

　　二、以上我们分析出的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的，那么，6、7段在文中有什么作用呢?

　　1.朗读第6、7段。

　　2.学生口头翻译第6、7段。

　　3.讨论第6、7段的大意。

　　(1)第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。

　　(2)第7段侧重写先帝托孤后，五年来自己竭忠尽虑地具体谋划。

　　4.明确作用：这两段的作用在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职分。

　　三、再次朗读第6、7段。思考：这两段和全文关系是怎样的?即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的?

　　明确：

　　1.从本文写作的背景来看，“修明政治”是早在三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。

　　2.作为议论文来看，出师伐魏事在必行，正是叮嘱后主修明政治的论据。正因为诸葛亮必须出师进驻汉中完成兴复汉室的大业，所以不能不切嘱后主好自为之，不能不把斟酌的损益、进尽忠言的重任委之于攸之、棉、允。

　　3.从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了“表以陈情”的特点。《三国志，诸葛亮传》把这份上书原称为“疏”，《昭明文选》始定名为“出师表”，大概正是充分注意到它在表达上的特色。以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，不仅增强了感染力，也大大加重了所提建议的分量：修明政治这件大事可是关系重大得很啊!不能不靠你后主“自谋”啦!千万不可有负先帝啊!不尽之意尽在其中。

　　四、第6、7段没有直接谈修明政治的问题，但却有力地服务于这一中心，那么请找一找，还有哪些话也起到类似的作用?

　　明确：第1段开头两句。第一句起首以先帝创业立言，唤起刘禅对自身所负重任的重视，接下来讲形势严重，说明修明政治的必要性。第二句讲幸赖先帝善于用人，还有一批忠臣志土，说明修明政治尚具备有利条件。从表达上看，语意凝重，定下全文基调。

　　五、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下’’不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?

　　明确：不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体;同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宣付有司’’之前、两次“悉以咨之’’之前、“则责攸之”之前)，实际共十一处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。

　　总之，“受恩感激，，(‘报先帝’，“忠陛下’’的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

　　六、综合全文，概括中心思想和写作特点

　　1.中心思想：指导学生自己归纳，教师进行抽查。

　　2.写作特点：本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合，这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法值得借鉴。

　　七、布置作业

　　1.背诵全文。

　　2.小作文：从《隆中对》和《出师表》看诸葛亮的政治才能。