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旅鼠之谜词语解析
媲美:美好的程度可以相比;比美。
挑衅:寻衅生事,蓄意引起争斗。
笃信:忠实地信仰;深信不疑
鼠目寸光:形容目光短浅,没有远见。
相辅相成:辅:辅助。指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。
前赴后继:前面的冲上去了,后面的紧跟上来。形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。
道听途说:道、途:路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。
急中生智:智:智谋。紧急的时候,猛然想出办法。
小心翼翼:翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
饶有兴趣:饶:很;特别。 一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。
自言自语:言、语:说话。自己对自己说话。
无言以对:完全没有充分的理由和语言来反驳。言:语言。
齐心合力:形容认识一致,共同努力。
不可思议:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。
误入歧途:误:受惑;歧途:错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。
急不可耐:急不可耐:急得不能等待。形容心怀急切或形势紧迫。
若有所思:若:好像。思:思考。好像在思考着什么。形容静坐沉思的样子。
旅鼠之谜ppt课件预览
旅鼠之谜教学设计
教学目标
【知识与能力目标】
1、掌握重点字词,了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、理解并学习作者运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。体味本文的知识性、趣味性。
3、学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了地说明复杂事物,逐步提高写作能力。
【过程与方法】
1、反复阅读课文,了解事实,从事实中概括提炼观点。
2、在阅读实践活动中合作探究,提出自己的看法和疑问,做到观点明确,言之成理。
【情感态度价值观】
培养科学理性的精神,关注社会,观察生活,热爱自然。
【教学重点】
理解作者的写作意图,领会文章给人的启示。
【教学难点】
把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课,检查预习
1导语引入(同学们,你们知道多少与“鼠”有关的成语?今天我们一起来认识一种新的鼠:北极旅鼠,北极旅鼠身上有很多谜一样的特点,这节课,就让我们一起开始探索之旅,走进位梦华的----旅鼠之谜。
2、检查课前预习
(1)、作者简介。
(2).生字词。
二、整体感知解谜底
文章的题目叫“旅鼠之谜”,你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请同学们浏览课文,找出旅鼠之“谜”。
明确:1、惊人的繁殖能力;2、控制繁殖,吸引天敌;3、死亡大迁移。
三、比较探究识文体
1、我们学过的文章,在文体上大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。
A、记叙文。
理由:通篇都是对话形式,又具有记叙文的六要素:
时间——有一天。
地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。
人物——“我”和丹尼斯。
事件的起因——我捉了一只旅鼠。
经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。
结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。
B、说明文。
理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。
2、老师总结:这就是这篇文章的特殊之处,作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点,因此,本文的文体是:记叙文和说明文的杂交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。那么,我们把这样别具一格的文体称为什么呢?1934年,一个叫《太白》的杂志创刊,说这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。
本文寓知识于叙事之中,知识性和趣味性结合,让人既长知识又有兴味,可见,介绍知识的文章也可以不拘要格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。
四、深层理解悟主题
科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗?他还有怎样的深意呢?跳读文章,体会文章的主旨。
明确:
1、自然界本身具有调节作用,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的趋势;
2、从自然界的调节中人类应当觉悟:人类不应该毫无节制地繁衍下去,也应注意自我调节,以求和谐发展;人口激增,会恶化自然环境,增加地球的负担,同时也会损害其他生物的生存空间。
五、拓展延伸我创作
1、仿写练习:介绍知识的文章也可以不拘一格。下面我们就学以致用,仿照本文的写法,把老师出示的这段介绍《螃蟹为什么横行》的说明文改写成科学小品。
螃蟹为什么要横行
地球形成以后,地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从,甚至造成灭绝。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。由于地磁场的倒转,使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来,螃蟹不前进,也不后退,而是横着走。
从生物学的角度看,蟹的胸部左右比前后宽,八只步足伸展在身体两侧,它的前足关节只能向下弯曲,这些结构特征也使螃蟹只能横着走。
2、学生展示作品,其他小组评价,教师点评归纳。