俗世奇人ppt课件 精编版 附教学设计

俗世奇人ppt课件是为人教版语文课文《俗世奇人》制作的一套PPT教学课件，该课件包含作者介绍、重点词句解析，疑难字拼读等内容，可以帮助语文教师轻松完成教学任务，教师也可以根据自己的教学经验进行修改课件，让学生接受起来更加容易，提高教学质量，需要的朋友赶紧来下载吧！

俗世奇人ppt课件预览

俗世奇人介绍

本篇课文是《俗世奇人》小说集中的一篇，名为《泥人张》。

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集，为作者的第一部小说作品。

全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有"三言两拍"笔意。作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人赞叹不已。

本书用天津方言以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。

俗世奇人教学设计

学习目标：

一、运用“分类法”谈奇人印象，感受人物精神;

二、赏读小说形形色色的“说”的表达，学习“批注式细阅读”。

学习过程：

一、课堂导入，谈整体印象

同学们都读完了《俗世奇人》这本书，现在请同学们合上书，用一句话谈谈对这本书的整体印象。

5——6生发言，小结。

课件展示：《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集，全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人赞叹不已。

二、小组研讨，悟奇人精神

师：《俗世奇人》共19篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。19篇小说的题目大家能记起来吗?

学生答，课件展示：【苏七块】【刷子李】【酒婆】 【死鸟】【张大力】【冯五爷】【蓝眼】【好嘴杨巴】 【蔡二少爷】 【背头杨】【认牙】 【青云楼主】 【小杨月楼义结李金鏊】 【泥人张】 【绝盗】 【小达子】 【大回】 【刘道元活出殡】

师：这些小说中，有的篇目写的是两个奇人，例如《小杨月楼义结李金鏊》。作者笔下的人物，有在温饱线上挣扎的小老百姓，有拥有一技之长的专业人员，有反面的批判对象，请同学们小组讨论，把这些人物进行分类，并归纳出他们的共同点，分类标准自己确定。

小组研讨5分钟，小组代表展示，点拨归纳。

教师总结、归纳

这些“奇人”，奇在技艺之精妙(如只认牙不认人的华大夫、粉刷墙壁身上不落一点白粉的刷子李、从鞋底抠块泥就能捏出活人像的泥人张、用缝衣针就能吊上鱼的大回、力大无比的张大力)、

奇在方法之独特(如《绝盗》中的三个人，偷了东西还让对方说不出话来，从小偷小达子怀里拿走自己的金表的那个年轻人、把冯五爷饭店里的东西偷个遍却不让人发觉的胖厨子、造假画以假乱真耍得鉴定专家蓝眼丢了饭碗的黄三爷、倒卖古董成精的蔡二少爷、)

奇在脾气性格之独特(认准七块钱的正骨名医苏七块、醉酒后满街摇摆的酒婆、喜欢留男士新潮的大背头的杨二小姐、凭一张好嘴把生意做红火的好嘴杨巴、擅长拍须溜马特会调教鸟儿的贺道台、大活人偏要装死活出殡的刘道元、对中国字画钦佩无比却把字轴挂反的美国佬、义薄云天重义轻财的小杨月楼和李金鳌)。

一部《俗世奇人》，正是天津卫整个社会的缩影：三教九流纷纷登场，真善美、假恶丑一齐上演，这就是社会，这就是生活，这就是人性，这更是文学。

三、片段赏读，学习“批注式细阅读”

1、课件展示《死鸟》一文中的语言描写片段，引导学生进行语言描写赏读。

贺道台的八哥笼子就挂在窗前，裕大人一进门，它就叫：“给大人请按。”声音嘹亮，一直送进裕禄的耳朵里。

裕大人愈发兴高采烈，说道：“这东西竟然比人还灵。”(“兴高采烈地说”——八哥的声音清脆悦耳，裕大人听到贺道台精心调教的八哥也会拍自己马屁，不禁心花怒放。)

贺道台应声便说：“还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，它也不肯说。”(“应声便说”——既是前文中贺道台“善于伺候头儿”的印证，也是贺道台善于察言观色、溜须拍马的表现。)

神态+语言

……

满厅的人全怔住。其实这一句话众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又说一遍：“裕禄那王八蛋!”说得又清楚又干脆。裕禄忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一声：“太放肆了!”(“怒喝一声”说——众人面前被八哥骂，恼恨羞怒一齐涌上心头，怒喝还不足以发泄，更有前文甩手、抽茶碗的动作。)

贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见：“这不是我教给它的——”说到这时，不觉卡住了。(惊慌害怕地说——八哥惹了祸，让大人出了丑，认错是第一要务，所以先“慌忙趴在地上”;又想这次祸闯得不小，自己官运可能就此休矣，所以吓得“声音抖得快听不见”)

动作+神态+语言

2、小结：我们的作文中，涉及到语言描写，最容易出现“我说”“他说”“妈妈说”这样的词眼，单调乏味，没有画面感、没有人物的精气神。而冯骥才的《俗世奇人》就给我们展示了形形色色的“说”，语言描写不仅要符合人物的性格特点、身份地位，写出人物的精气神;更要结合说话场合以及人物的动作、神态、心理等描写，写出画面感。

3、其实，作家的语言功底不仅体现在语言描写上，还体现在准确传神的动作描写上，如《苏七块》中写正骨名医苏七块给病人接骨的手法：“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。“语言干脆利落，“触”、“翻飞”等词语准确形象，很有画面感;再如《张大力》中卖石材的候家门口摆着个死沉死沉的青石大锁，上面刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。张大力“看见这把锁，也看见上面的字，便俯下身子，使手问一问……”(《张大力》)这“使手问一问”，拟人化的手法极为传神，远远妙过“使手摇一摇”。

名著都是经过历史沉淀和时间考验的佳作，值得学习的地方很多，这一节课给大家展示的这种圈点批注细读法，旨在指导大家静下心，从关注故事情节走向细化阅读，学会品读和感悟，让自己对语言文字敏锐起来，天长日久，大家的语言一定也可以细腻传神。

四、作业

1、结合每篇中的精彩的动作描写，细化阅读《俗世奇人》;

2、摘抄各篇里关于动作描写的精彩片段，读一读，做点积累。