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采薇原文及翻译
原文
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?猃狁孔棘!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
译文
豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了,但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家,都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息,都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了,心中是多么忧闷。忧心如焚,饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定,无法使人带信回家。
豆苗采了又采,薇菜的茎叶变老了。说回家了回家了,又到了十月小阳春。征役没有休止, 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦,到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。兵车已经驾起,四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!
驾起四匹雄马,四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上,士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟,还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。
回想当初出征时,杨柳依依随风吹。如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走,又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
采薇ppt课件预览








采薇教学设计
【教学目标】
1、识记字词,理解诗意,体味戍卒丰富复杂的内心世界;背诵这首诗歌。
2、品味本诗的语言美,赏析重章叠句和情景交融手法的艺术魅力。
3、领悟先贤的故园之思和家国之情,养成高尚的人格情操。
【教学方法】
诵读、感悟、探究
【教学设想】
学生课前利用早读课时间充分预习,扫清文字障碍,试着用自己的话翻译诗歌大意。
【教具准备】
制作简单PPT课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情感导入
翻开人类几千年的文明史,我们会发现,从古至今,大大小小的战争不计其数。有战争,就有伤害,无论是已化为无定河边皑皑白骨的遇难士兵,还是历经九死一生活下来的幸存者,战争给他们的家庭和心灵造成的创伤都是巨大而深远的。这节课我们来学习选自《诗经·小雅》中的一首戍边之歌—《采薇》,去走进一位普通戍边士兵回乡途中的内心世界。
二、诵读感知,理清思路
要求:读出意境,读出节奏。采用多种方式的朗读,初步感受诗歌前三章语言特点:重章叠句;把握诗歌内容大意:一位长期戍边的士兵在回家途中追忆往事,感慨万千。
问:本诗描写生动形象,画面感强,如果要把诗歌内容拍成电影镜头,一共可以拍成几个场景?(当一次导演)试着写出每个镜头的脚本。(做一回编剧)
明确:三个镜头。
镜头一脚本:一位面带饥色士兵在荒坡野外采集薇菜,不时遥望家乡(一~三章);
镜头二脚本:疆场上我方车马雄壮,装备精良,士兵们频繁换防,战场上奋勇杀敌(四、五章);
镜头三脚本:一位身心疲惫的戍卒返乡途中,顶风冒雪,泥泞路上艰难前行(六章)。
三、赏析画面,品味情感
(一)赏析镜头一
问:头三章运用重章叠句的手法,都以“采薇”起笔,依次写了薇菜的哪几种生长形态,有什么作用?
明确:作(冒出地面)、柔(叶片柔嫩)、刚(茎叶粗硬)三种形态。用薇菜的生长暗示时间的流逝,反映了归期的一拖再拖,返乡遥遥无期,何时才能归家,深化了士兵思乡之情;同时士兵靠采集薇菜充饥,说明粮草不继,戍边生活异常艰苦,更加激起对温馨温暖家庭生活的想念。这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的,
问:前三章除了借助薇菜的生长间接表达思归之情,抒情主人公与日俱增的思乡之苦还通过什么方式表达出来?
明确:直抒胸臆,“心亦忧止”、“忧心烈烈”、“忧心孔疚”,随着戍边时间的延长,从年头到年尾,戍卒的乡情也日益加重,心头烦闷,好像火烧一样,不禁发出痛苦的呻吟。“靡使归聘”,同时还伴随着对家庭会发生变故的担忧。
问:开头三章总体感情基调如何?
明确:悲伤凄苦。
(二)赏析镜头二
问:四、五两章写了战场情况,并未正面描写敌我双方交战情景,而是写了我军车马、装备和换防情况,表达了主人公的哪些情感?
明确:思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外侮、保家卫国的情感交织在一起,这种思想矛盾给戍卒带来的是精神困苦。体现了《诗经》哀而不伤,怨而不怒的温柔敦厚诗风。
问:这个部分的感情基调怎样?
明确:雄壮中掺杂着悲苦。
(三)赏析镜头三
问:经过出生入死的战斗之后,战争的幸存者终于踏上了回家的路途,此时战士的心境如何?
明确:从结尾四句可知,主人公的心情是悲哀的。
问:九死一生,能活着踏上归途,这本来是一件感到庆幸的事,然而我们为何看不到一丝欢愉,只感到一片悲凉?
明确:补充两首诗歌阐释回乡途中戍卒内心的悲苦不安。
汉乐府《十五从军征》
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。
《渡汉江》
宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
问:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”,被誉作是《诗经》中最好的句子?你读出了什么?
明确:今昔对比,乐景写哀,情景交融。诗句包含着两个画面,一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面,一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里,主人公没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦,以景写情,情景交融,让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思,从风景画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽。
拳拳赤子心,悠悠故乡情。走过千山万水,走不出魂牵梦萦的故乡,故乡的种子埋藏在戍边士兵的心房。“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏……”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道,依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪。
四、课堂小结
《采薇》一诗,在题材上可称为后代边塞诗的鼻祖,征人思乡,是边塞诗的重要主题,这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术,挑动了人们的某一根心弦,准确地说中了人们心里千变万化的情绪,历经数千年而不变,愈久弥芳。
五、布置作业
课后阅读当代台湾作家余光中的《乡愁》,感受现代人的思乡情怀。
板书 :采薇思归 悲伤凄苦
疆场思归 雄壮悲苦
归乡途中 哀伤不已